全球滾動(dòng):豐臺(tái)區(qū)人力社保局就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)員張笑男：“你奔跑，我助航”

“老師您好，您快幫我看看這簡(jiǎn)歷有沒(méi)有問(wèn)題。從秋招到現(xiàn)在，投了簡(jiǎn)歷都沒(méi)人理我，真不知道問(wèn)題出在哪兒。” 5月7日，在一場(chǎng)大型招聘會(huì)的職業(yè)指導(dǎo)專區(qū)，應(yīng)屆畢業(yè)生小韓焦急地向張笑男求助。

此時(shí)，張笑男正被應(yīng)聘的畢業(yè)生團(tuán)團(tuán)圍住，大家爭(zhēng)相遞上自己的簡(jiǎn)歷。

為什么大家都把簡(jiǎn)歷給他？因?yàn)閺埿δ性谶@場(chǎng)招聘會(huì)上還有一個(gè)身份——簡(jiǎn)歷醫(yī)生，他的工作就是為應(yīng)聘者簡(jiǎn)歷把脈。經(jīng)他診斷、修改過(guò)的簡(jiǎn)歷，立馬從暗淡無(wú)光變得熠熠生輝，更有機(jī)會(huì)敲開(kāi)用人單位的大門(mén)。

(資料圖片僅供參考)

張笑男接過(guò)小韓簡(jiǎn)歷看了一眼，心里立馬明白了幾分。“簡(jiǎn)歷制作的每一個(gè)‘雷’，他可真是一個(gè)不差地全踩到了。”閱“歷”無(wú)數(shù)的他，總結(jié)了畢業(yè)生簡(jiǎn)歷所存在的幾大共性問(wèn)題——針對(duì)性不強(qiáng)、邏輯不清楚、重點(diǎn)不突出。

張笑男一邊看著簡(jiǎn)歷，一邊做著標(biāo)記。“你看，你的簡(jiǎn)歷就兩頁(yè)紙，套用了一個(gè)模板，這個(gè)模板的設(shè)計(jì)元素，包括封面上的畫(huà)、碩大無(wú)比的字，以及各種條框、背景，就占據(jù)了大約一半的面積，可是HR對(duì)此毫無(wú)興趣，他們最關(guān)心的是你能給企業(yè)帶來(lái)什么價(jià)值，你適合他們的哪個(gè)崗位。”從基本信息開(kāi)始，張笑男一項(xiàng)項(xiàng)地細(xì)致檢查。“在你的簡(jiǎn)歷中，沒(méi)有寫(xiě)出求職意向，也沒(méi)有突出你是2023年的應(yīng)屆畢業(yè)生，這讓企業(yè)HR在拿到這份簡(jiǎn)歷時(shí)，都不知道你要應(yīng)聘什么崗位，這里需要修改一下。”

再往下翻，小韓羅列了十幾門(mén)主修課程：焊接工藝學(xué)、沖壓工藝學(xué)、鍛造工藝學(xué)……這些冗長(zhǎng)的課程名字并不能體現(xiàn)出小韓在專業(yè)課程上具有什么優(yōu)勢(shì)。“你的專業(yè)排名在第幾？”“學(xué)分績(jī)點(diǎn)有多少？”“平均分多少？”問(wèn)清這些問(wèn)題后，張笑男發(fā)現(xiàn)，其實(shí)小韓成績(jī)不錯(cuò)，但在他的簡(jiǎn)歷里卻沒(méi)有任何體現(xiàn)。張笑男對(duì)癥下藥，大量刪減了課程名稱，只留下幾個(gè)有代表性的，并且突出呈現(xiàn)小韓的專業(yè)排名在前30%，平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)為3.48，還特意注明他曾獲得過(guò)一次三等獎(jiǎng)學(xué)金。

“更重要的還是下邊那一欄——實(shí)習(xí)經(jīng)歷。”小韓曾在一家工貿(mào)公司實(shí)習(xí)，對(duì)于這段經(jīng)歷，他進(jìn)行了這樣的描述：1、負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)并操作車間沖壓機(jī)器。2、負(fù)責(zé)沖壓相關(guān)的汽車零部件。3、負(fù)責(zé)記錄日常情況及數(shù)據(jù)。張笑男一針見(jiàn)血地指出：“這其實(shí)就是一個(gè)崗位職責(zé)，HR要知道的是你在這個(gè)崗位上做了哪些工作，取得了什么樣的成績(jī)，為公司帶來(lái)多少效益。”經(jīng)過(guò)張笑男的“診治”，這段經(jīng)歷被這樣描述出來(lái)：按照公司的生產(chǎn)要求和流程規(guī)范完成本道工序的生產(chǎn)工作，這一行后邊特意注明“生產(chǎn)產(chǎn)量每天約在350個(gè)左右”。

“數(shù)據(jù)是最有說(shuō)服力的東西。”在張笑男開(kāi)出的“藥方”里，“具體+量化”是最好的“藥引”，用數(shù)據(jù)或百分比指標(biāo)來(lái)量化求職者的業(yè)績(jī)和技能，讓HR能最直觀地看到求職者的工作成績(jī)。

完成了內(nèi)容的修改后，張笑男還提出了簡(jiǎn)歷形式上的建議——放棄華而不實(shí)的模板，僅用幾條分割線來(lái)區(qū)分幾塊內(nèi)容，簡(jiǎn)潔大方，主題鮮明；把Word變成PDF，以免打印時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)排版錯(cuò)亂。

簡(jiǎn)歷的修改工作，是張笑男在招聘會(huì)后進(jìn)行的。會(huì)場(chǎng)上，面對(duì)眾多求職者，他沒(méi)有時(shí)間對(duì)每位求職者的簡(jiǎn)歷一一詳細(xì)診斷，但他會(huì)熱情地加上求職者的微信，再細(xì)致耐心地指導(dǎo)他們完善簡(jiǎn)歷。“張老師，我已經(jīng)進(jìn)入面試了。”前幾天，小韓使用修改過(guò)的簡(jiǎn)歷終于敲開(kāi)了面試的大門(mén)。

簡(jiǎn)歷醫(yī)生，只是張笑男的一部分工作，作為豐臺(tái)區(qū)人力社保局的一名就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)員，他的另一項(xiàng)重要任務(wù)是幫扶重點(diǎn)群體就業(yè)。在他的辦公室里，有兩個(gè)工作手機(jī)，一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)白色，分別叫作小藍(lán)和小白。小藍(lán)的微信里有1000多家企業(yè)，小白的微信里有三四百名畢業(yè)生，張笑男和同事們兩頭牽線，為企業(yè)納才，為畢業(yè)生薦崗。“今年我們展開(kāi)了離校未就業(yè)高校畢業(yè)生先行服務(wù)，比往年提前3個(gè)月著手。今年豐臺(tái)區(qū)的高校應(yīng)屆畢業(yè)生名單已經(jīng)統(tǒng)計(jì)上來(lái)了，5514名，去年這個(gè)數(shù)字是5327名，前年是5225名……”說(shuō)起這幾年的畢業(yè)生就業(yè)工作，張笑男如數(shù)家珍。

深耕職業(yè)指導(dǎo)工作18年，張笑男先后獲得“迎奧運(yùn)窗口行業(yè)職業(yè)指導(dǎo)技能大賽”第二名，北京市“春暉杯”職業(yè)指導(dǎo)技能大賽第二名，豐臺(tái)區(qū)“青年崗位能手”，“北京市職業(yè)技能服務(wù)明星”等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。

“你奔跑，我助航。”張笑男用這樣一句話概括自己的工作。他說(shuō)，全市還有1400余名職業(yè)指導(dǎo)師和9200余名就業(yè)服務(wù)專員同自己一樣，為大學(xué)生“職業(yè)夢(mèng)想”的起飛助力。

關(guān)鍵詞：