60歲老教授因沒看到課表變動通知遲到，被學生舉報！學校：嚴重教學事故，全校通報批評！你怎么看？ 焦點關注

教授因沒看到課表變動通知導致遲到，被學生舉報，這過分嗎？

此前，湖南衡陽某大學一60多歲的老教授，因清明假期調(diào)整未及時關注課表變化而遲到了（教授一接到電話通知，已經(jīng)立即從家里駕車趕到教室上課），被學生偷偷舉報！最終，該教授被學校以“嚴重教學事故”為名，進行全校通報批評，并扣除了該教師年終績效的15%。引起網(wǎng)絡熱議。

(資料圖)

網(wǎng)友熱議的焦點有三個：一是處罰是否過重；二是是否情有可原；三是學生舉報老師是否值得提倡。

處罰是否過重？

老師因“教學事故”被處罰并非個例，每年全國很多高校都有嚴格處理各類教學事故的案例。

2018年，湖南一院校對未帶紙質(zhì)教案的5名教師按“一般教學事故”進行公開處理。

2022年， 廣東一所職校分別有老師遲到十分鐘以上、私自調(diào)課、未經(jīng)請假停課，這些老師均被判定三級教學事故。

不同的教學事故會有不同的處理結(jié)果，往往可能影響到晉升、績效等。以下是部分高校對于“教學事故”的等級劃分及處罰辦法：

（圖源：高績）

（圖源：高績）

說回本案，年終績效，小縣城中小學是不到1萬元，據(jù)查，本地大學教授是6——10萬，該校是幾個部委和地方共建的高校，參考本地類似高校5-8萬年終績效，綜合老教授身份，這個15%就很多了，約為7500到1200元。

這種處罰就嚴重了：全校通報批評，老教授丟了面子；45分鐘不到扣罰7500到12000元，大大超過了院士級別教授的講課費了，遲到丟了票子，老教師損失慘重。

老師上課遲到，一是違反學校的規(guī)定，二是對自己的職業(yè)、對自己的形象、對學生的不尊重，會受到處罰，這是毫無疑義的。但怎么處罰，扣罰金額多少，就要看各校的規(guī)定。有的學校會酌情處理，充滿人情味；有的學校會一視同仁，體現(xiàn)制度的紅線屬性。只要有規(guī)定、而且經(jīng)過了教代會討論，不走樣地執(zhí)行和酌情處理，都沒有什么問題。

這是本地某學校的規(guī)定，教代會通過的《處罰條例》是：遲到1分鐘5元錢，超過20分鐘按照曠課一節(jié)處理，扣除日工資總額的3倍（月工資總額除以22天），算下來差不多:300——400元。

該校作出讓老教師既丟面子又丟如此多票子的處理，力度很大。也罷，既然是有效的規(guī)定，按照規(guī)定來做就可以啦，這個不能說重，工資高當然扣罰也多，同時也從另一個側(cè)面說明該校治校嚴謹呢。

事出有因，是否情有可原？

細看處罰通報，終于找到原因：

因為清明節(jié)假期課表調(diào)整，老教授沒有及時關注學校、學院、系（室）發(fā)布的相關通知，自認為“課表沒有變動”。但老師還是很配合、作風很嚴謹?shù)模?strong>一接到學生電話通知，立即從家里駕車趕到教室上課，導致遲到。

事出有因！責任不完全在老教師。

學校經(jīng)常出現(xiàn)這樣的事，發(fā)一個通知下去，有很多老師不一定馬上關注到，及時回復。有干部就向我氣憤地說，看看，總是這些人，不及時回復！我告訴干部，每個人都有自己的事，我們也要體諒。遇到?jīng)]有及時回復的，半小時后電話聯(lián)系。通知到位，是管理人員的職責，不能完全責怪老師。行政管理人員要有老師立場；通知不到位，是行政管理人員作風不務實，你就要承擔相應的后果。

從通報來看，此事可以這樣定性。事出有因，情有可原。

為什么這么說？

1位60歲的老同志??！說不定連智能手機都沒有搞明白呢，不要說我這是奇談怪論，看下圖。

這是上海交大第三期老教授智能手機應用培訓班現(xiàn)場圖片，說明該校非常重視老教授智能手機應用問題，這就是學校作風務實的表現(xiàn)。

既然事出有因，情有可原，為什么在管理上不能靈活一點呢？

學校行政管理人員，始終要牢記一點，就是，你是為老師服務的，站在這個角度思考老教師遲到這個事件，就會找出自己的立場問題，作風不細致問題。

學生舉報老師，是否值得提倡？

1名大學生，在已經(jīng)通知老師的情況下，還去舉報，怎么看都讓人感到不舒服。

老師遲到，學生電話告知老師，這沒有問題；如果鼓勵去舉報，就有點沒有教會學生怎么做人了，學校是育人的地方，且不說是師生關系，就是普通人，只要沒有違法亂紀，就不能去舉報。我終于明白現(xiàn)在教育系統(tǒng)經(jīng)常被家長舉報投訴的原因了，學校教的呀！

想起不久前，學生將老師上課時的幾句話錄下來，發(fā)到網(wǎng)上，引發(fā)激烈的討論，真要如此，那豈不是老師上課都要小心翼翼，斟酌詞句，弄得人人自危嗎？

學校依靠老師辦學，學校干部如何對待老師，反映了干部是否有教師立場、是否有服務老師的意識，學校干部的作風要務實，嚴謹。同時，不能鼓勵學生動輒舉報老師，這是育人的需要，也是體現(xiàn)正常師生關系的需要，更是凈化社會風氣的需要。

來源：科研大匠

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