家長(zhǎng)應(yīng)如何幫孩子順利過(guò)渡幼小銜接階段？

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孩子還有20天左右就要上小學(xué)了，作為家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾螏椭⒆禹樌^(guò)渡幼小銜接階段？家長(zhǎng)應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？

專家觀點(diǎn)

東城區(qū)春江幼兒園教師劉念：對(duì)于即將升入小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)們引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活是現(xiàn)階段最關(guān)鍵的問(wèn)題之一。只有家長(zhǎng)們先做好全方位的準(zhǔn)備，才能給孩子們傳遞出積極的信號(hào)，幫助孩子們用最短的時(shí)間適應(yīng)小學(xué)生活。

一般來(lái)講，孩子出現(xiàn)幼升小焦慮的原因有很多種。對(duì)于幼兒來(lái)講，孩子會(huì)面臨生活環(huán)境、節(jié)奏的變化等，使得其一時(shí)無(wú)法適應(yīng)小學(xué)生活。這時(shí)，孩子心理會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，進(jìn)而引發(fā)家長(zhǎng)更加焦慮和擔(dān)憂。同時(shí)，孩子的自理能力和自我服務(wù)意識(shí)弱，無(wú)法獨(dú)自面對(duì)日常生活的小問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致孩子自卑，不愿意上小學(xué)。

家長(zhǎng)的焦慮情緒也會(huì)導(dǎo)致孩子在幼升小階段出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。比如，家長(zhǎng)們凡事喜歡比較，只注重孩子“拼音、口算、英語(yǔ)”學(xué)科知識(shí)技能的掌握情況，忽視了孩子心理等方面的準(zhǔn)備。同時(shí)，家長(zhǎng)在家習(xí)慣“包辦代替”，給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)少，孩子自理能力弱，對(duì)孩子缺乏自信等都是導(dǎo)致孩子無(wú)法很好適應(yīng)小學(xué)生活的原因。

面對(duì)孩子上小學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)做好幾個(gè)方面準(zhǔn)備。首先是身心準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成自己力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念，對(duì)孩子的獨(dú)立多加鼓勵(lì)，不斷在嘗試體驗(yàn)中獲得自信和快樂(lè)。通過(guò)已經(jīng)上小學(xué)的哥哥、姐姐暢談學(xué)校好玩的地方、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、結(jié)交新伙伴等初步了解小學(xué)，還可以通過(guò)互動(dòng)游戲角色扮演的方式，激發(fā)孩子們上小學(xué)的欲望和興趣，做好充分的身心準(zhǔn)備。

在生活習(xí)慣養(yǎng)成上，家長(zhǎng)要給孩子養(yǎng)成早睡早起、規(guī)律生活的習(xí)慣以及物品放置順序化、固定化、用完即歸的習(xí)慣。這樣讓孩子逐漸學(xué)會(huì)自我管理，提升生活自理能力，幫助孩子進(jìn)入小學(xué)后能夠忙而不亂、有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。

此外，家長(zhǎng)在平時(shí)生活中還要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交往，如主動(dòng)幫助他人、主動(dòng)結(jié)交新朋友，讓孩子在交往中學(xué)會(huì)變換角色，換位思考問(wèn)題。家長(zhǎng)在生活中要多一顆善于觀察和挖掘的心，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)孩子做事專心、認(rèn)真傾聽(tīng)、樂(lè)于提問(wèn)、不畏困難等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，只有真正養(yǎng)成了這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使孩子減少入學(xué)前的焦慮，起到事半功倍的效果。文/本報(bào)記者  武文娟

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