新課標(biāo)遇 見“新”的你，視波特教你如何玩轉(zhuǎn)智慧體育課堂 每日短訊

當(dāng)今時代，數(shù)字技術(shù)作為世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的先導(dǎo)力量，日益融入包括教育在內(nèi)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各領(lǐng)域全過程，正在深刻改變著生產(chǎn)方式、生活方式和社會治理方式。聯(lián)合國教育變革峰會指出，全球教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)危機(jī)，迫切需要教育變革，必須充分發(fā)掘數(shù)字變革的力量，確保將優(yōu)質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)作為一項共同利益提供給所有人。面對數(shù)字化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，世界數(shù)字教育大會呼吁國際社會加強(qiáng)對話交流、深化務(wù)實合作，共同推動教育數(shù)字化變革和2030年教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

隨著數(shù)字技術(shù)和智慧校園的發(fā)展和在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有效激發(fā)了廣大師生的學(xué)習(xí)應(yīng)用熱情，一大批教師能夠比較有效地融合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)開展教育教學(xué)。隨著新課標(biāo)的改革以及國家對體育的重視，我們普遍地意識到體育教育數(shù)字化迫在眉睫，如何更好利用數(shù)字化手段高效地上好一堂體育課，將智慧課堂的理念引入到體育課上是我們每一個教育人都值得認(rèn)真思考的課題。

根據(jù)教育部的新課標(biāo)改革，我國的教育不僅要培養(yǎng)高科技人才，更要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培養(yǎng)德智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。國家十分重視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)體育課對學(xué)生積極的教育，同時這也是對體育教師有著極大的壓力和挑戰(zhàn)。

【資料圖】

新課標(biāo)改革對體育老師產(chǎn)生的痛點

痛點1：體育教學(xué)改革，使得教師們對多樣化教學(xué)方案產(chǎn)生了強(qiáng)烈需求。痛點2：新課標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容及模式提升的要求，使得體育教師就豐富的教學(xué)資源產(chǎn)生了強(qiáng)烈需求。痛點3：學(xué)校要保證開齊開足體育課，意味著授課頻次和密度增加，無形中給體育教師們帶來巨大工作壓力。痛點4：新課標(biāo)提出以綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評價，體育教師無從下手，使得他們對全面、多角度的學(xué)業(yè)評價解決方案產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求。

近幾年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果顯示，學(xué)生的部分身體素質(zhì)，如爆發(fā)力、力量、柔韌性指標(biāo)呈下降趨勢。體育課的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生的身體素質(zhì)?；谛抡n標(biāo)課程改革，如何高效地上好一堂體育課成為體育老師們的一大難點。

如何高效地教好一堂體育課？

合理的課堂導(dǎo)入是教師教學(xué)實踐智慧表現(xiàn)之一。課堂導(dǎo)入是將學(xué)生快速引領(lǐng)到課堂教學(xué)中去，一般來說，課堂導(dǎo)入是屬于體育課堂教學(xué)的前奏，有時可能只是寥寥的幾句話，所占的時間也不多，但“良好的開端是成功的一半”，充滿智慧的課堂導(dǎo)入方法可以有效地提高課堂教學(xué)效率。為了使授課更加輕松，視波特科技利用信息化教育技術(shù)及豐富體育課堂教與學(xué)的方式，為教師提供云資源庫、備課、授課（含資源展示和授課工具）、學(xué)業(yè)評價、班級管理等功能，特此推出-小特助教。

小特助教可以在我司研發(fā)的智慧教學(xué)多功能一體機(jī)硬件上操作顯示，更好的服務(wù)于體育教學(xué)。

小特助教

小特助教是一款服務(wù)《體育與健康》學(xué)科的智能助教類產(chǎn)品，基于教育部所提出“人機(jī)共教、人機(jī)共育”的教學(xué)應(yīng)用發(fā)展方向，為教師提供多樣化教學(xué)方案，豐富的教學(xué)資源，全面、多角度的學(xué)業(yè)評價解決方案，從而大大緩解教師在工作中的壓力?！　⌒√刂坛藗鹘y(tǒng)體育項目,還增加了百米飛人，趣味跳盲盒、智慧跳繩等運(yùn)動項目；培養(yǎng)學(xué)生的中華民族認(rèn)同感，文化自信，引導(dǎo)他們從興趣出發(fā)，嘗試參與新興運(yùn)動；體育教學(xué)改革牽動著教學(xué)頻率的增加、教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)方法的提升。

小特助教教輔工具小特助教的課堂教學(xué)方案不僅有豐富的素材展示，還增加了多樣化的授課輔助小工具，讓教師輕松應(yīng)對多樣化的教學(xué)場景，實現(xiàn)輕松授課，從而緩解教師在授課中的工作壓力。

優(yōu)勢1：小特助教提供基礎(chǔ)教學(xué)輔助小工具，覆蓋老師在體育課堂上頻繁的行為，通過機(jī)器的協(xié)助, 改變教師口頭頻繁發(fā)出指令的工作狀態(tài)。優(yōu)勢2：小特助教為教師提供教學(xué)手卡功能，讓老師在授課中從容、有序面對繁雜的教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)勢3：小特助教的助教工具具有高度延展性，未來在教師教學(xué)中可以實現(xiàn)預(yù)約展示和靈活調(diào)用。優(yōu)勢4：小特助教建立了教學(xué)工具矩陣，不局限在單一應(yīng)用內(nèi)，未來將支持教師跨應(yīng)用調(diào)用，數(shù)據(jù)保持統(tǒng)一的需求。

小特助教教學(xué)評價體系

小特助教為學(xué)校、體育教師建立了課中多角度評價體系，即通過多角度方式收集教師的主觀評價和學(xué)生的行為所產(chǎn)生的評價信息，使得評價數(shù)據(jù)更全面。同時，評價體系是以新課標(biāo)對核心素養(yǎng)，即“運(yùn)動能力，健康行為，體育品德”的要求為基礎(chǔ)，擴(kuò)展至三層評價維度，讓學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)評價更為細(xì)致，更為科學(xué)。評價數(shù)據(jù)是與小特助教的三級評價維度一一對應(yīng)，做到評價數(shù)據(jù)收集不浮于表面，能得到最大化利用。

優(yōu)勢1：小特助教評價體系中的分析模塊采用相對評價、絕對評價、個人差異評價的三位一體的分析原則，既顧及到了班級大環(huán)境數(shù)據(jù)又關(guān)注到學(xué)生個體差異。優(yōu)勢2：小特助教利用AI算法不僅產(chǎn)生數(shù)值方式評價，同時產(chǎn)生等級方式評價。方便老師不同場景下使用。優(yōu)勢3：小特助教改變了傳統(tǒng)評價的單向信息傳遞模式，在老師或AI記錄評價數(shù)據(jù)的同時，結(jié)合教學(xué)屏幕的展示優(yōu)勢，以激勵方式將評價反饋給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)熱情。

小特助教富媒體資源教學(xué)體系

小特助教內(nèi)置富媒體教學(xué)資源，不是傳統(tǒng)的多媒體形式資源，不再局限文字、圖片、視頻、文檔等形式。由教學(xué)方案和富媒體素材構(gòu)成，教學(xué)方案和富媒體素材均是一一對應(yīng)，不需要老師分開組織，極大簡化教師備課工作量；同時也是模塊化構(gòu)成方式，老師可以任意提取、組合。輕松滿足教師的“體育教學(xué)單元化”的需求，甚至于滿足教師跨單元教學(xué)；滿足新課標(biāo)中對基本運(yùn)動技能、專項運(yùn)動技能、體能、健康教育和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求。

優(yōu)勢1：小特助教的富媒體教學(xué)資源是模塊化構(gòu)成方式，老師可以任意提取、組裝。輕松滿足教師的“體育教學(xué)單元化”的需求，甚至于滿足教師跨單元教學(xué)；優(yōu)勢2：小特助教的富媒體教學(xué)資源滿足新課標(biāo)中對基本運(yùn)動技能、專項運(yùn)動技能、體能、健康教育和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求；優(yōu)勢3：小特助教改變了教師做完教案，再做課件的傳統(tǒng)備課模式，實現(xiàn)了一次備課后教案和課件同時生成，降低老師50%的備課工作強(qiáng)度。優(yōu)勢4：小特助教的富媒體教學(xué)資源體系具有高度擴(kuò)展能力，我司不斷補(bǔ)充新型運(yùn)動的內(nèi)容和互動元素。同時采用和一線體育教師共建、共同的模式，讓更優(yōu)秀、更專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容得到數(shù)字化包裝。

小特助教主要依托于互聯(lián)網(wǎng)。要求教師對體育教學(xué)資源進(jìn)行整合，通過數(shù)字化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，足球項目的學(xué)習(xí)中，教師可把足球的發(fā)展史、各種技術(shù)動作、裁判規(guī)則、經(jīng)典賽事及足球明星等，運(yùn)用多媒體演示，將視頻、圖片、聲音、動畫相結(jié)合，讓學(xué)生通過直觀地參與來加入足球項目的學(xué)習(xí)，利用多媒體演示加深學(xué)生對足球知識的了解及體驗，給學(xué)生帶來對足球的廣度認(rèn)知。智慧課堂將體育教學(xué)帶入了更深層次的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的體育知識體系，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

小特助教利用信息技術(shù)為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來更多的新鮮血液，打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境、豐富的教學(xué)內(nèi)容、多元化的教學(xué)資源、不同形式的體育實踐中不斷進(jìn)步完善。同時也對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，通過不斷學(xué)習(xí)提高自身教學(xué)認(rèn)知，為智慧課堂在體育教學(xué)中的應(yīng)用貢獻(xiàn)微薄之力。

新課標(biāo)遇 見“新”的你，將新的信息化手段結(jié)合數(shù)字化體育教學(xué)資源引入到體育教學(xué)中，為學(xué)生提供更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓老師高效地教好一堂智慧體育課。

關(guān)鍵詞： 體育教師 教學(xué)內(nèi)容 運(yùn)動技能