兩部門聯合啟動高校現代產業(yè)學院建設 推動高校人才培養(yǎng)與產業(yè)需求

日前，教育部、工業(yè)和信息化部出臺《現代產業(yè)學院建設指南》，以強化學生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標，圍繞國家和地方確定的重點發(fā)展領域，深化產教深度融合、校企合作，推動高校人才培養(yǎng)與產業(yè)需求緊密對接。

據教育部相關負責人介紹，培養(yǎng)適應和引領現代產業(yè)發(fā)展的高素質應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，是高等教育支撐經濟高質量發(fā)展的必然要求，是推動高校分類發(fā)展、特色發(fā)展的重要舉措。目前，現代產業(yè)學院已經啟動申報程序，首批試點單位計劃將在特色鮮明、與產業(yè)緊密聯系的高校中開展。

教育部高等教育司司長 吳巖：現代產業(yè)學院是培養(yǎng)面向未來，立足當下的應用型人才，復合型人才的這樣的一個計劃。特別是廣大的省屬地方大學，它們這些大學里邊應該占了全國的90%以上的大學，都有機會、有條件來競爭現代產業(yè)學院的這樣的一個建設。

據介紹，現代產業(yè)學院將推進“引企入教”，促進課程內容與技術發(fā)展銜接、教學過程與生產過程對接、人才培養(yǎng)與產業(yè)需求融合。鼓勵高校和企業(yè)整合雙方資源，建設聯合實驗室和研發(fā)中心。強化校企聯合開展技術攻關、產品研發(fā)、成果轉化、項目孵化等工作。

我們要以技術發(fā)展的邏輯體系來考核未來培養(yǎng)的人才，就是我們的現代產業(yè)學院培養(yǎng)的人才，是不是在技術邏輯體系下符合未來產業(yè)行業(yè)發(fā)展要求，而不是用原有的學科專業(yè)的、所謂的知識邏輯體系來考核他，這將是個全新的從形而上到形而下的這樣的一個變革。

聚焦產業(yè)發(fā)展 多地高校試水現代產業(yè)學院

教育部相關負責人表示，啟動現代產業(yè)學院計劃是為培養(yǎng)我國現在的產業(yè)發(fā)展所需要的硬性人才，協調推進新工科與新農科、新醫(yī)科、新文科融合發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)能力。如何在傳統本科院校中進行產教融合的發(fā)展，多地本科高校目前啟動改革，打破傳統教學模式，適應人才培養(yǎng)新的需求。

地處東部沿海的寧波大學，借助區(qū)域產業(yè)特點，積極探索現代產業(yè)學院的建設。去年，寧波大學把學校的科技學院，直接搬到了民營經濟發(fā)達的慈溪市，并深入參與當地企業(yè)的智能化改造等工作。寧波大學大四學生湯怡婷，新學期開學后，直接來到了慈溪的實驗基地上課。

寧波大學科技學院慈星智能產業(yè)學院大四學生 湯怡婷：我們現在這樣的教學的話就是我們老師會帶我們去工廠，去企業(yè)然后會請外面的人，給我們做講座，給我們授課，這樣我們其實會更加提前地去知道那些東西。

除了上課位置的變化，寧波大學科技學院同時改革了學生學習的方式和考核的手段。

寧波大學科技學院慈星智能產業(yè)學院教師 胡旭昶：本科的后兩年我們以項目驅動的方式，給他們進行教學，在學習知識的同時，我們把項目引進來，那一邊做項目一邊學知識，那么等他這個兩年的訓練之后，對項目如何來運作的整個流程，他相對是會比較熟悉的。

河南牧業(yè)經濟學院是河南省結合當地農牧產業(yè)特色而成立的本科院校。2018年以來，學校引入信息化、智能化、大數據、物聯網等工科元素，與9家行業(yè)龍頭企業(yè)、8家行業(yè)協會共建共管現代產業(yè)學院。學校將傳統的“動物科學專業(yè)”進行試點改造，邀請企業(yè)、行業(yè)協會共商共建課程體系，學生們除了學習動物生產技術外，還要掌握信息化智能化技術、企業(yè)管理和設備操控等技術。

河南牧業(yè)經濟學院動物科技學院院長 席磊：圍繞著動物生產技術，動物疫病防控技術，納入這個信息科學，智能科學和管理科學的這個知識，對專業(yè)進行改革，重構了我們這個人才培養(yǎng)方案和課程體系。

今年秋季開學后，河南牧業(yè)經濟學院還在國內率先申報了全新的“智慧牧業(yè)科學與工程專業(yè)”，更加聚焦現代產業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)適應新時代畜牧業(yè)發(fā)展的應用型、復合型人才。

河南牧業(yè)經濟學院發(fā)展規(guī)劃處長副處長 皇甫和平：圍繞著牧工商一體化，咱們構建了學校的教育鏈，打造了人才培養(yǎng)鏈。合作這些企業(yè)，一個是它規(guī)模有保障，它在行業(yè)內具有引領作用，它的參與度更高，我們培養(yǎng)的學生也與行業(yè)的發(fā)展更有針對性。(總臺央視記者 馬力 河南臺 鄭輝 寧波臺 羅偉勇)